DFU: Deutsch im Fachunterricht
Verstehendes Hören bzw. Lesen sind Voraussetzungen, um überhaupt in einen Lernprozess zu gelangen. Am IAG zeigt sich besonders, dass ohne Deutschkenntnisse fachliches Lernen unmöglich ist. Verantwortlich für erfolgreiches Lernen ist DFU, Deutsch im Fachunterricht, also der Unterricht in den Fächern, Biologie, Chemie, Informatik, Mathematik, Musik und Physik.
Für die Schülerinnen und Schüler am IAG ist DFU von enormer Bedeutung, weil sie Fachinhalte auf Deutsch nicht nur verstehen, sondern diese auch wiedergeben müssen, um den erforderlichen Schulerfolg zu erzielen. Zusätzlich bietet der deutschsprachige Fachunterricht die Basis, um Deutsch aktiv zu verwenden.
Naturwissenschaftliches-Lernen ist ein Sich-Verständigen über Fachbegriffe mit Hilfe des Sprechens und des Schreibens ebenso wie ein Exemplifizieren und Konkretisieren von Ideen, sowie ein Erläutern und Demonstrieren von Gedanken und Lösungsansätzen. Darum ist insbesondere Mathematik ganz eng mit verbalisierenden, sprachlichen und kommunikativen Herausforderungen verzahnt. Keine Phase des Lernprozesses, sei es im mathematischen Argumentieren, Modellieren und Darstellen, Problemlösen oder Interpretieren, kommt ohne Sprache aus.
Daher hat jede Lehrkraft am IAG den Auftrag zur Sprachbildung in allen Fächern.
In den Bildungsstandards werden in allen Handlungsbereichen (Darstellen, Modellieren, Rechnen, Operieren, Interpretieren und Argumentieren, Begründen, etc.) explizit die Versprachlichung (mathematischer) Inhalte gefordert. Mit steigendem Komplexitätsbereich erhöhen sich nicht nur die fachlichen Anforderungen, sondern auch die sprachlichen. Dies führt vom Einsetzen von Grundkenntnissen bis zum Einsetzen von Reflexionswissen. Die Handlungsdimension Argumentieren und Begründen weisen hierbei den höchsten Komplexitätsgrad auf. Argumente liefern, Zusammenhänge in Worte fassen bzw. Behauptungen lesen, deren Inhalt erfassen und auf ihre Richtigkeit überprüfen, können ohne entsprechende Sprachkompetenz nicht geleistet werden. Aufgrund dieser Anforderungen ist es notwendig, im Mathematik- und Naturwissenschaftsunterricht den Fokus auch auf das Leseverstehen und die Schreibkompetenz sowie den Aufbau von Fachsprache zu legen.
Die Lesekompetenz hat nicht nur einen Einfluss auf die Prüfungsleistung in Mathematik, sondern ist auch ein grundlegendes Kriterium, um überhaupt Mathematik verstehen zu können.
Die Notwendigkeit eines sprachsensiblen Unterrichts in allen Fächern betrifft daher auch die Mathematik.